(1)本体性反思是教师以成长经历为依托，对作为一名教师选择怎样的生活方式，自己未来能够成为谁所进行的批判思考。(2)教师本体性反思的前提教师多角度思考问题并进行判断的意识和能力。(3)教师本体性反思的基础:教师进行本体性反思的物质基础，在于教师所拥有的成长经历。成长经历既包括教师在师范教育阶段和在职阶段亲身所经历的部分，也包括可供分享的他人所陈述的成长经历。(4)教师本体性反思的过程:教师本体性反思活动不是随意而为之的，是系统化、结构化的过程。教师基于成长经历的反思过程包括:教师的成长经历、对成长经历进行回观、澄清在成长经历中所形成的视角(指向自我、专业自我)、对视角进行完善或转化、返回到体验活动中对视角进行检验五个步骤或阶段。

解析:(1)本体性反思是教师以成长经历为依托，对作为一名教师选择怎样的生活方式，自己未来能够成为谁所进行的批判思考。(2)教师本体性反思的前提教师多角度思考问题并进行判断的意识和能力。(3)教师本体性反思的基础:教师进行本体性反思的物质基础，在于教师所拥有的成长经历。成长经历既包括教师在师范教育阶段和在职阶段亲身所经历的部分，也包括可供分享的他人所陈述的成长经历。(4)教师本体性反思的过程:教师本体性反思活动不是随意而为之的，是系统化、结构化的过程。教师基于成长经历的反思过程包括:教师的成长经历、对成长经历进行回观、澄清在成长经历中所形成的视角(指向自我、专业自我)、对视角进行完善或转化、返回到体验活动中对视角进行检验五个步骤或阶段。