[主观题]41.材料:
学前教育对贫困家庭儿童发展的影响
美国20世纪60年代实施“佩里学前教育项目"(PeryPre school Project) ,实验研究对
象是1962年至1965年先后招收的几批智商较低的黑人贫困家庭的三四岁孩子,把他们分
为两组,对其中一组的孩子进行学前教育和定期家访,另一组则是对照组,不采取任何措
施。通过27年的跟踪调查,该研究发现:良好的学前教育对贫困家庭的孩子在今后的发展
尤其是认知发展带来许多积极的影响:
接受学前教育的儿童
未接受学前教育的儿童
接受特殊
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