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[单选题]
在苏联的幼儿园教育实践中 , 主要的教学模式是
A
个性—训导型模式
B
个性—定向型相互作用模式
C
教学—定向型相互作用模式
D
教学—训导型模式
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参考答案
试题答案:
D
答案解释:
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2.学前教育的实施主要有两种方式:一是学前家庭教育,二是
23.一大班幼儿练习梳辫子,她从中间将头发分成两半,两根小辫扎好后发现中间有一缕头发没扎进去,就用剪刀把它剪掉,感觉头发就梳好了。这一现象反映出幼儿教师的劳动对象具有的特点是
简述英国早期专业教师认证标准的具体内容。
28.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在
18.构成师幼互动行为的要素包括
9.1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是
32.1970年《教育结构计划》
33.案例:入园时,大一班王老师发现有的小朋友穿着雨衣,于是就抓住了这个机会向小朋友提问:你们知道为什 么雨衣不透水吗?它是什么材料制成的?生活中还有哪些材料也是不透水的?……这些问题引发了幼儿的探究兴 趣和求知欲,于是一个新的活动一雨衣的秘密产生了。
苏联学前教育理论家()提出学前教学的新方法——指示法。
39.论述德国情境论的主要内容。
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下面所列内容,哪些属于孔子的思想( ) ①具有辩证观点,认为对立双方会互相转化②提出“仁”的学说,主张统治者爱惜民力③提出“礼”治,要求人们严格遵守等级秩序④主张社会退到“小国寡民”的原始状态
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42.试析我国实行民族区域自治制度的主要原因。
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Language is a system, which consists of two levels of structures. They are the higher level of sounds the lower level of words.( )
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清代实行“摊丁入亩”,其内容为( )
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32. 行政司法权包括
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