(1)罗杰斯创立的非指导性教学模式。(2分)
(2)基本特征是:首先,极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力。(2分)其次,强调情感因素,强调教学的情感方面而不是理智方面。(2分)再次,强调学生“此时此刻”情形,而不关心他过去的情感和经验。(2分)最后,强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。(2分)
(3)评析:该模式把教学的目标看作是学生人格、自我的健全发展,把教学的重心由教师的教转移到学生的学习活动上,把教学过程的本质规定为学生内在经验的形成及生长,突出学生在教学过程中的主体地位。这些观点对传统教学是一个极大冲击。(3分)另外,该模式的许多主张对反思教育问题都有积极意义,对教育理论和教育实践都发生了重大营销。当然,该模式也存在问题,比如它对人性的假设、对学习实质的认识带有理想色彩,不可能像罗杰斯所期望的那样解决教育的所有问题。(3分)