（1）罗杰斯创立的非指导性教学模式。（2分）

（2）基本特征是：首先，极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力。（2分）其次，强调情感因素，强调教学的情感方面而不是理智方面。（2分）再次，强调学生“此时此刻”情形，而不关心他过去的情感和经验。（2分）最后，强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。（2分）

（3）评析：该模式把教学的目标看作是学生人格、自我的健全发展，把教学的重心由教师的教转移到学生的学习活动上，把教学过程的本质规定为学生内在经验的形成及生长，突出学生在教学过程中的主体地位。这些观点对传统教学是一个极大冲击。（3分）另外，该模式的许多主张对反思教育问题都有积极意义，对教育理论和教育实践都发生了重大营销。当然，该模式也存在问题，比如它对人性的假设、对学习实质的认识带有理想色彩，不可能像罗杰斯所期望的那样解决教育的所有问题。（3分）