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[单选题]
在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是( )
A
专家
B
教师
C
学生
D
教师和学生
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参考答案
试题答案:
D
答案解释:
相关题目
( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
小张的理科课程学习计划如下:一年级:学习小动物,如兔子或豚鼠的基本需求。二年级:学习植物的基本需求。三年级:开始学习与动植物相关的生态系统。四年级:学习与人类有关的生态系统。五年级:学习作为不同系统的动植物。六年级:学习物理系统一作为一个系统的地球。七年级:学习家庭实用化学。八年级:学习城镇物理学。九年级:学习生物学。十年级:学习化学。十一年级:学习物理学。请分析上述材料所体现的课程类型及其基本思想,并结合实际谈谈此种课程类型对当前课程改革的意义。
强调合作、交往和共享在知识形成中的作用,这类观点属于()。
简述课程实施与教学的关系。
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
美国60年代进行的“全美课程传播网络”所采用的课程实施模式是()(201207真题)
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候,课程实施是成功的。这种取向被视为( )
“泰勒原理”的实践基础是()
下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是()(201204真题)
将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是()。
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It was difficult for him to buy goodshoes because he had such a big __ of feet.
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有发达的根系,叶面积很小,叶片化成刺状、针状或鳞片状,且气孔下陷,这种植物是( )
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17、审计工作底稿的所有权属于【 】
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突出强调鉴赏者在鉴赏艺术作品过程中的能动性和创造性的艺术批评形态是( )
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