幼儿社会性学习和语言学习、科学探索活动一样，有其特定的学习内容和学习特点，了解这些学习特点有利于我们更有目的地指导幼儿的社会性学习。 (随机性。 幼儿社会性学习具有随机性或无意性，这为我们进行幼儿社会性教育提供了广阔的空间和多样的机会。社会性学习涉及社会生活的方方面面，生活中的每时每刻都有社会性学习的因素。 (长期性。 幼儿社会性学习有长期、反复的特点。幼儿社会性学习是长期的任务。人从一出生开始，就面临着如何掌握社会行为规范、不断适应社会的任务。幼儿社会性学习的长期性还表现在任何好的行为习惯的培养，积极的自我意识的建立，都不是一朝一夕的结果，而是长期的、缓慢的过程。如自我意识的形成，就是从新生儿开始一直到幼儿末期，才初步建立起来。 (实践性。 在实践的过程中，幼儿逐渐用外化的标准约束自己的行为，使自己的行为符合外化标准要求，逐渐被他所内化。这样的社会性学习才是有意义的。