答:
(1)关爱幼儿
关爱幼儿是对幼儿教师的基本要求,也只有在关爱幼儿的基础上才有可能与幼儿建立良好的关系。教师对幼儿的关爱,可以消除幼儿对教师的顾虑,敢于亲近教师、信赖教师,建立安全感。幼儿需要关爱,尤其是那些缺乏安全感的孩子,更需要得到关爱。
(2)与幼儿经常性的平等交谈
在人际互动或交往的过程中,交谈或谈话是常用的沟通、交往手段。教师应在日常生活中对幼儿感兴趣的事物、话题与幼儿一起平等、真诚地交谈,这种形式的互动有利于良好师幼关系的形成。
(3)参与幼儿的活动
师幼关系虽然包括教师对幼儿进行指导的意义,但并不总是指引与被指引的关系,而应该是平等的人与人之间的关系。教师能够以普通的活动参与者的心态参与到幼儿自主的活动中去,有利于与幼儿建立平等的师幼关系。
(4)与幼儿建立个人关系
教师与个别幼儿的关系,尤其是与班级里较为典型、特殊的幼儿的关系,常常会影响着教师与其他幼儿的关系。教师应该设法与个别幼儿建立良好的个人关系,并以个人关系影响与其他幼儿的关系。
(5)积极回应幼儿的社会性行为
教师应该对幼儿的行为做出适当的反应,尤其是一些社会性行为。对于幼儿积极的社会性行为,教师应该给予肯定和赞赏,并设法引起社会性赞同,扩大其影响;对于幼儿消极的社会性行为,教师也应该做出恰当的反应,使幼儿感受到教师的态度和价值取向。对幼儿的行为做出积极的回应,不仅是对幼儿行为本身的一种评价,同时也是为了加强师幼互动,强化师幼关系。