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[单选题]
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是( )
A
A、目标取向的评价 B、过程取向的评价 C、主体取向的评价 D、行为取向的评价
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参考答案
试题答案:
C
答案解释:
相关题目
隐性课程研究的渊源可以追溯到()
恰当处理学科知识与课程内容的关系,要求实现学科逻辑与()的统一。
课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
教学过程不仅是一个教养过程,而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是( )
德国教育家赫尔巴特的代表作是()。
小张的理科课程学习计划如下:一年级:学习小动物,如兔子或豚鼠的基本需求。二年级:学习植物的基本需求。三年级:开始学习与动植物相关的生态系统。四年级:学习与人类有关的生态系统。五年级:学习作为不同系统的动植物。六年级:学习物理系统一作为一个系统的地球。七年级:学习家庭实用化学。八年级:学习城镇物理学。九年级:学习生物学。十年级:学习化学。十一年级:学习物理学。请分析上述材料所体现的课程类型及其基本思想,并结合实际谈谈此种课程类型对当前课程改革的意义。
以人格发展为取向的教学模式是()
下列不属于浪漫自然主义经验课程论的代表人物的是()
简述确定课程与教学目标的基本环节。
结合教育发展与改革实践,试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
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