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[单选题]
源于同步学习又回归同步学习的是( )
A
能力分组
B
提示教学
C
分组学习
D
个别学习
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参考答案
试题答案:
D
答案解释:
相关题目
下列关于教育学家杜威的描述错误的是()
将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动,这反映的课程实施取向是()。
下列各项中( )不属于建构主义教学模式。
论述课程与教学目标设计的策略。
5.0 学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题,教师在学生所需要的时候提供适当帮助,由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法属于()
本质上是对“解放理性”的追求的是()
下列属于行为控制取向的教学设计模式是( )
下列对行为目标的描述不正确的是()
以人格发展为取向的教学模式是()
学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机是()。
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