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[单选题]
“实践性课程”的开发方法是( )
A
A、观察 B、审议 C、实践 D、规定
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试题答案:
B
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试述布鲁纳的发现学习论。
情境教学中,各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”,通过学生和教师对这些事件或问题的探究,建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为( )
下列哪两者之间的关系可以归结到“公平发展”与“个性发展”之间的关系层面()
请结合实例说明情境教学的基本坏节。
简述“泰勒原理”的基本内容。
博比特提出的课程开发方法是()。
下面的材料记述了某个课程的教学过程,仔细阅读,然后回答材料后面提出的问题。
在英语课程中,教师将笫一单元中学习的单词或习惯用语在后面的单元中予以重复,其所依据的课程组织标准是()。
“泰勒原理”的实践基础是( )
小张的理科课程学习计划如下:一年级:学习小动物,如兔子或豚鼠的基本需求。二年级:学习植物的基本需求。三年级:开始学习与动植物相关的生态系统。四年级:学习与人类有关的生态系统。五年级:学习作为不同系统的动植物。六年级:学习物理系统一作为一个系统的地球。七年级:学习家庭实用化学。八年级:学习城镇物理学。九年级:学习生物学。十年级:学习化学。十一年级:学习物理学。请分析上述材料所体现的课程类型及其基本思想,并结合实际谈谈此种课程类型对当前课程改革的意义。
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