首先，在进行学案设计之前，小学教师要尝试着进行换位思考，要结合具体的学习内容明确判断出学生的学习需求;其次，在对学生已有学习状况的统筹分析的基础之上，进一步细化学生在即将开始的学习中可能会出现什么样的状况，可能存在什么样的困难，需要什么样的支持，需要什么样的学习氛围和学习方式等;第三，在细化学案的过程中，小学教师要充分考虑到学生共性特点和个性差异，不光是要对班上学生进行集体性分析，合理设计多维互动、民主平等的课堂学习氛围，同时还要考虑到班上特殊学生的学习需求。第四，还需要针对学生的学习方式设计相应的学案设计表格或者学案设计图。