答：

（1）目的性原则

即无论是活动区的种类，还是材料的投放，都应围绕教育目的和课程目标。   

（2）层次性原则

即同一内容应有不同层次的材料，使材料既能反映幼儿间的能力差异，也能反映其个性差异，使每个幼儿都能找到适合自己的活动内容和材料。    

（3）系统性原则

即提供的材料应该是对学习内容的系统物化，既考虑材料之间的联系，又考虑操作难度的循序渐进。    

（4）动态性原则

注意及时补充、更换活动材料，保持幼儿对活动区的新鲜感。    

（5）安全性原则

即使废旧材料也应是无毒、无菌、无污染、无容易刺伤的尖角等。