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海伊斯科普课程的一日生活安排包括( )
A
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B
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C
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D
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C
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3.以下属于行为主义学前课程的是
29.试述加里培林的智力技能形成阶段论,并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。
12.19世纪70年代,在美国兴起了
33.悉尼幼儿师范学院
32.日本《学校教育法》
14.对课程的定义大致可以划分为四类,即课程即知识、课程即计划、课程即活动和
32.离园时,李老师发觉奇奇的衣服挺别扭,仔细一瞧,原来是纽扣错位了。在李老师的指导下,奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣,准备重扣。正在这时,奇奇妈妈出现在活动室门口。显然,她已看到了一切,脸上写满了不高兴。只见她快步上前,动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说:“瞧这衣服模样,就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣,这是一件值得高兴的事啊!让他再练习一下,相信他会有进步的,你说对吗?”奇奇妈妈听了李老师的话,似乎悟出了什么,脸慢慢由阴转晴,笑眯眯地对奇奇说:“乖孩子,慢慢扣,妈妈等着你!”
28.举例说明如何根据课程决策论设计幼儿园教育活动。
1.认为儿童心理具有“吸收力”和“敏感期”,教师应为儿童提供一个有准备的环境的幼儿教育专家是
2.洛克绅士教育的理论基础是
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25.尽可能覆盖程序的主要路径,并考虑历史数据、并发数据等因素,是设计测试用例的
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( )是指由管理人员对当前的实际工作是否符合计划进行测定,并促使组织目标实现的过程。
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真理的价值问题是指( )
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Those opinions are now out of____.
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