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35．简述儿童发展的规律。
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35．简述发展适宜性课程模式。
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20.幼儿园课程组织从大的方面可分为两种形态 ，一种是观念或构想形态的课程组织，另一种是（ ）形态的课程组织。
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24．社会性
20．《幼儿教育振兴法》颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是
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24．1970年，西班牙对课程设计指出新方向，认为学前课程应包括游戏、语言活动等八个方面的法令是
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