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[单选题]
儿童生来就有好奇心,随着后天经验的增长,他们越是不断探索周围世界、了解周围世界,越是从中得到满足,这是奥苏伯尔所提出的( )
A
A、成功驱力 B、自我提高驱力 C、附属驱力 D、认知驱力
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试题答案:
D
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情境教学中,各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”,通过学生和教师对这些事件或问题的探究,建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为( )
下列各项中( )不属于建构主义教学模式。
课程改革中,基于“人是主体”和“教育要回归生活世界”确立起的教育观是()。
教学过程不仅是一个教养过程,而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是( )
中学生在理解电压与电流的关系时,可以与自己认知结构中所熟悉的水位差与水流量的关系作类比,这种学习是奥苏伯尔所提出的()。
下列不属于科目本位课程的思想形态的是()
在历史上笫一次揭示“教学的教育性”规律,把教学与道德教育统一起來的教育家是()。
将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现,同时利用学生日益增长的心理的成熟性,使学科内容不断拓展与加深,这种课程类型属于()
下列不属于范例教学的基本特征的是()
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候,课程实施是成功的。这种取向被视为( )
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