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[单选题]
10.以下关于泰勒原理的论述,不确切的是
A
课程开发的整个过程都决定于预定的教育目标
B
“纸笔测验”是评价的同义语
C
任何方法,只要能获得学校教育目标所要求的行为的有效证据,就是恰当的评价方法
D
评价本身不是目的,而只是达到目标的手段
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试题答案:
B
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8.泰勒认为有效组织学习经验的标准有“连续性”“整合性”和
创造性
3.学术中心课程的基本特征包括学术性、结构性和
25.以下不属于创生取向视野中教学设计特征的是
28.认为评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构,此类评价属于
29.儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域,被称为
1.20 世纪初博比特和查特斯等人的课程理论被称为
24.认为课程是由课程专家在课堂之外、用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的,持此种观点的是课程实施中的
22.以下关于螺旋式课程与直线式课程的论述,错误的是
22.幼儿园课程资源
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阅读下面的材料,按要求作文。 下面是一位安葬于西敏寺的英国主教的墓志铭: 我年少时,意气风发,踌躇满志,当时曾梦想要改变世界;当我年事渐长,阅历增多,我发觉自己无力改变世界,于是缩小了范围,决定先改变我的国家。 但是这个目标还是太大了。 接着,我步入了中年,无奈之余,我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不遂人愿,他们个个还是维持原样。 当我垂垂老矣,我终于顿悟了一件事:我应该先改变自己,用以身作则的方式影响家人。 若我能先做家人的榜样,也许下一步就能改善我的国家;再后来,
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