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学前儿童的心理活动有突出的外显性特征,通过观察他们的外部言行就可以了解其心理活动。同时,观察对象在正常生活条件下的活动和表现比较自然,观察所得的材料也比较真实。因此,对于从事学前教育的教师而言,观察法是最常用、最实用的研究学前儿童的方法。