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21．学生学习
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10．利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是
41．材料： 学前教育社会效益的著名研究 严冷、冯晓霞在《学前教育作为人力资本投入的启示》一文中指出：芝加哥亲子中心研究：使用半实验设计的方式从教育补救服务、儿童福利花费、司法费用和儿童终身收入水平四方面考察了学前教育对贫困儿童的影响。其成本收益分析表明：学前教育的收益远远超过投入。在考察通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元，15—18年后所获得的收益是7．1美元，其中幼儿及其家庭获得的收益是3．29美元，社会获得的收益是3．85美元，并且收益全部来源于政府行政、司法开支的减少。
20．罗杰斯的“非指导性教学策略”强调对幼儿情感的激励和潜能的开发，这是一种
23．区域材料投放
25．我国在职教师为适应岗位要求，须及时更新教育观念，不断提高业务水平所进行的岗位培训，时间要求是每五年累计不少于
21．蒙台梭利课程的核心在于观察、了解儿童发展和内在的需要，而后提供（ ）以满足之。
8.幼儿道德情感发展三个时期依次为
38．为什么当今托幼机构教育质量评价会被广泛重视和关注？
8.区域活动中教师指导的特点是（ ）
24．1970年，西班牙对课程设计指出新方向，认为学前课程应包括游戏、语言活动等八个方面的法令是
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