答：

蒙台梭利的儿童观的主要表现：

（1）儿童心理发展是“潜在能力”在适宜环境中的自然表现；

（2）儿童心理发展存在敏感期；

（3）儿童心理发展具有阶段性；

（4）儿童心理发展通过“工作”实现。

蒙台梭利教育方案的特点：

（1）一个有准备的环境；

（2）教师是儿童的导师；

（3）教具是儿童活动的主要对象。

借鉴：

一、“以我为主，他为我用”

由于我国幼儿教育中长期以来普遍使用的教育模式是以直接教授为主的“一个教师，一个大纲”的直接教学模式，在“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的教育形努下，我们完全有必要学习和借鉴蒙台梭利教育法的如下理论和实践：

1、通过“多层次”的教育活动使各不相同的每一个儿童都达到发展的观点，及其为儿童设计的“多层次”的教育内容和活动材料；

2、通过“全方位”的教育活动使各不相同的每一个儿童都达到全面发展的观点，及其为儿童设计的“全方位”的教育内容和活动材料；

3、通过“重个性”的教育活动使每一个儿童的个性都得到充分而自由的展示的观点，及其为儿童设计的“重个性”的教育内容和活动材料；

4、通过“重和谐”的教育活动使每一个儿童都得到整体发展的观点，及其为儿童设计的“重和谐”的教育内容和活动材料；

5、通过“重实践”的教育活动使每一个儿童的动手能力和创造意识都达到发展的观点，及其为儿童设计的“重实践”的教育内容和活动材料。

二、“以他为主，他我结合”

真正地解决好蒙台梭利教育法的“本土化”问题，在现阶段至少有两个问题需要我们给予特别的注意。

1、关于教育内容

2、班级组织形式问题