答：

这属于合作游戏法，它是一种常用的游戏指导策略。当儿童专注于游戏时，教师以合作者的身份加入游戏过程，但仍然由儿童掌握游戏的进程。

（1）教师可以根据游戏情境的需要对儿童的语言和动作作出应答性的反馈，也可以偶尔提出问题。对于教师的建议，儿童可以接受，也可以拒绝。

（2）合作游戏法不是教师传授游戏方法，而是以暗示的方式引导儿童合理展开游戏情节。因而，应避免直截了当的指令，尽量防止儿童放弃主动权而服从于教师的“调遣”。

（3）合作游戏法的关键在于把握介入游戏的契机。如果贸然加入，可能引起儿童的警戒。如果儿童没有直接邀请，一种较妥的方法是，以一个与游戏情境相关的角色参与游戏。一旦进入游戏情境，教师必须严格按照角色规范采取行动，但可以利用角色之间的关系采取隐蔽的方式控制游戏的发展。