(1)教育对儿童发展的作用存在三种不同的模式:

“维持”:儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。(2分)

“促进”:后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。(2分)

“诱导”:环境和教育对儿童的能力发展有重大的决定性作用。(2分)

(2)幼儿园教育必须促进每个幼儿在原有水平上发展,为此：

①教育者必须充分了解幼儿现有的发展水平。

幼儿身心发展规律是教育的重要依据,教育者必须充分了解幼儿的学习特点、年龄特点和个性特点,在此基础上采取有针对性的教育措施。(2分)

②为每个幼儿设置“最近发展区”。

最近发展区是指儿童已有的发展水平和即将达到的发展水平之间的距离。教育应帮助儿童从已有的发展水平上升到适宜的新的发展水平。(2分)

③对幼儿实施差异教育。

幼儿园教育不能整齐划一,其目标、内容、方法都应根据幼儿的发展水平不同而有所不同,才能促进幼儿富有个性地发展。(2分)