答：

（1）80年代初以来，美国的“发展适宜性课程方案”的建立与发展，反映了早期教育的新潮流，该课程简称发展性课程，即把适应儿童的发展作为决定课程履量诸因素中的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。

（2）发展适宜性课程认为游戏是儿童发展的主要方式和最好的显示器，因此，提供和支持儿童的游戏被看做是高质量方案的显著标志，该课程的倡导者明确地批评了直接指导等模式，认为它们用过于书面化与学术化的方式来教育年幼的儿童。

（3）发展适宜性课程的一个重要的标志是：成人和儿童关系的质量，成人与儿童的比例以及班级的人数。