答：

（1）假如学生明显地表现出害怕，不要勉强让他们扮演，而是分给他们一些其他任务，直到他们自动参与。

（2）鼓励学生把角色扮演当做一种游戏。

（3）把注意力集中在所扮演的角色而不在学生身上。注重角色所表现出的意义和感觉，而不是学生表演得多么好。创造一种非批判的气氛，使学生有信心，喜欢表达他们自己。

（4）应使课堂气氛活跃，非表演同学积极关注表演者，给予表演者更多的支持和激励。